Formação fortalece práticas de alfabetização em Cachoeira

Capacitação reuniu educadores para aprimorar práticas de ensino – Foto: Divulgação/ Prefeitura de Cachoeira

Professores da rede municipal de ensino de Cachoeira, no Recôncavo Baiano, participaram de uma formação voltada ao aprimoramento das práticas pedagógicas de alfabetização e à integração entre a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

A iniciativa reuniu docentes das turmas do G4 e G5 da Educação Infantil e do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental, com foco na construção de um percurso educativo contínuo, acolhedor e significativo para os estudantes.

Realizado nesta quinta-feira, 9, o encontro abordou estratégias para fortalecer o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, destacando a importância das atividades lúdicas, do brincar e de experiências que estimulem o desenvolvimento das habilidades precursoras da alfabetização.

A formação foi conduzida pelo professor doutor Luís Vicente, consultor sênior da FTD Educação, que apresentou experiências e metodologias voltadas ao desenvolvimento infantil, relacionando práticas utilizadas em diferentes países com a realidade da educação brasileira.

“Eu compartilhei experiências de como a Itália e a Finlândia organizam os tempos e os espaços, trazendo isso para a realidade da nossa ABNCC (Associação Brasileira de Normas e Conformidades Certificadas), dos seis direitos na Educação Infantil, dos cinco campos de experiências com atividades lúdicas envolvendo o desenho, a música e o movimento. Com isso, expliquei questões ligadas à neurociência da aprendizagem, também da fonoaudiologia para entender a importância na instrução fonológica e novas metodologias de uso de tempo e espaço”, explicou.

Durante a atividade, os educadores participaram de dinâmicas que demonstraram como brincadeiras, desenhos, música e movimento podem ser utilizados como ferramentas no processo de alfabetização. O encontro também destacou o papel do desenho como recurso de expressão, interpretação e desenvolvimento das competências relacionadas à leitura e à escrita.

De acordo com a coordenadora dos Anos Iniciais, Lanai Furtado, a formação trouxe reflexões sobre temas essenciais para a prática docente, como a neurociência da aprendizagem, a organização de espaços alfabetizadores e a importância do letramento na construção do conhecimento.

A proposta também busca garantir uma transição planejada entre as etapas da Educação Básica, respeitando o ritmo de aprendizagem das crianças e fortalecendo a continuidade do processo educativo.

Para a coordenadora da Educação Infantil, Marjorie Christina de Carvalho, a formação surgiu da necessidade de aproximar as duas etapas de ensino e proporcionar uma passagem mais acolhedora para os estudantes que iniciam o processo de alfabetização.

“Foram compartilhadas práticas e experiências que evidenciam resultados muito positivos na aprendizagem e no desenvolvimento dos estudantes. Ao final da formação, todos os professores e a equipe saíram encantados, motivados e confiantes de que essa proposta representa um caminho promissor para fortalecer o processo de alfabetização e garantir uma educação cada vez mais significativa para nossas crianças”, afirmou.

A capacitação integra ações de formação continuada voltadas aos profissionais da educação e busca ampliar o repertório pedagógico dos professores, contribuindo para práticas mais inclusivas, lúdicas e alinhadas às necessidades de aprendizagem das crianças.